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校本课程---安全主义教育
中学生的公共安全是关系到稳定社会、稳定家庭,发展中小学基础教育的一件大事,是我们做好学校各项工作的基础和前提,也是学校教育的首要任务之一。
自1996年起,我国建立了全国中小学生安全教育日制度,将每年3月最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日,中小学公共安全工作取得了很大的成效。然而,近年来,由于我国经济和社会处于转型期,学校安全工作出现了许多新的特点和情况:各种恶习性伤亡时有发生;因玩耍打闹致伤、食物中毒、传染病流行等重大安全事故不断;溺水、建筑倒塌、交通事故直接导致中小学生伤害和伤亡;校园周边网吧、游戏机室 、录像厅、歌舞厅等公共娱乐场所违法违规经营,无照摊贩摆摊设点,治安秩序混乱;伤害青少年学生恶性刑事治安案件不断增加。这些不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失,而且由此引起的纠纷更是纠缠不清,往往带来巨大困扰,甚至影响正常教育教学。
正是对安全问题偶然性与必然性的完美诠释。说明我们急需要根据新的形势,进一步完善校园安全管理协作与运行机制,进一步提高处置突发事件的应急能力,进一步加强中小学安全管理的法律法规建设,我们组织编写了《中小学公共安全教育读本》。这本读本从安全的现代意义,学校安全、家庭安全、交通安全、饮食安全、网络安全、自然灾害等方面,对学生和学校的安全意识进行教育。我们是以《未成年人保护法》为依据,以实际的案例分析为主导,力图有理有据,生动而有效地对学生进行阅读引导,从而达到安全教育的目的。
安全真义何处寻?心归之所即精魂。正人正己正思想,百炼成钢得真金。
“安全”这个词,是现在常常被提及和议论的。出行要安全,生活要安全,生产要安全。确实,我们身边不安全的事情越来越多了,不得不使人们开始注意并重视起这个问题。  
第一节   安全的含义
安全要讲,事故要防,安不忘危,乐不忘忧。
安全是什么?
有人说:“安全就是不出交通事故。”
有人说:“安全就是不受伤害。”
还有人说:“安全就是生命存在着。”
其实:安全,是人类的本能欲望。中国人一向以安心、安身为基本人生观,并以居安思危的态度促其实现。它其实是我们整个生存环境,因而视安全为教育的一个重要环节。
尊重生命,重视安全,是文明先进的文化,是以人为本的思想,是分内应做的责任,更是权利和义务。在生活和工作中,享受安全与健康,是人的基本权利,是生命的基本需求。每个人不仅拥有这个权利,而且要尊重并行使这个权利,不能因利益诱导或暂时困难而玷污了权利的神圣。无论贫富贵贱,每一位公民都要尊重他人和自己的生命,都必须维护和保障生活的安全状态。
由于社会的进步,人类生活方式愈趋复杂,可能危害身体生命安全的情况随之增加。因此,国际君友会呼吁各级学校加强实施安全教育,并增设课程,而与各有关课程及课外活动配合实施。
其目标为:
一、控制、预防、排除及避免意外伤害事件,以维护身体生命安全。
二、提高警觉心态,养成良好习惯,以确保生活的安全,及工作的顺利。
三、由个人身体、生命,与生活之安全,进而达到团体活动、社会运作、国家生存之安全。
 
第二节 生命的最大价值
人生活在这个世界上,总有一些问题不停地困扰着我们,到了高中阶段,这些问题就显得更加突出了。同学们会问:“人为什么活着?生命的意义何在?有没有比生命更可贵的东西?”
在以往的教育中,我们的社会价值观更倾向于国家民族的利益,我们更强调为了国家利益,为了民族大义,应该义无反顾地选择舍生取义。正所谓“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话的言下之意就是为国家民族之死是重于泰山的。我们强化国家民族的集体意识,增强民族凝聚力本没有任何的错误,但当代的社会有种对生命价值观的浅薄解释:生命是可以轻易放弃的。只要是为了国家,为了民族,即使献出生命对国家对民族一点作用都没有,那就是可耻的。这种观念实际上是对生命的践踏,是不符合现代的生存观念的。
任何一个活生生的人,都具有独特的性灵及无限的发展潜能,理所应当更被重视与珍惜,绝不应被任何人以任何理由而导致不当的压迫与折损!“一个活生生、具有相当价值的性灵,比伟大的艺术品还可贵。”目前,在不少高中生身上呈现一种不健康的行为取向一一不知爱借自己,颓废、消极,甚至常常有践踏生命的偏差行为。据教育部、公安部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示,全国每年有1万多名中小学生非正常死亡,相当于每天消失一个班。分析显示,由车祸、水、落、烧烫伤、中毒、室息、自杀、他杀等意外伤害造成的非正常死亡已成为危及中小学生生命的首要原因,特别是青少年自杀,正日渐向低龄化方向发展。每年竟有服么多鮮活的小生命无力承受生命之重,每个人都会不禁为之默然,除了悲哀还剩下些什么呢?呼唤关注生命、珍视生命是刻不容缓的。
裴多菲说过,生命诚可,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。从诗中看比生命重要的至少还有爱情与自由,这在作者的那个争取自由爱情的时代没有错,但在当今的时代,爱情与自由只要你追寻,总可以获得,而生命一且丧失就再也找寻不回来了。所以,应该强化已有些淡漠的生命意识,尊重生命,尊重这最最宝费的东西,我们还应明确,生命真正的价值并不仅仅是个体生命的存在,而是其所表现出来的生活的意义。所以说,生命是人生最重要的价值。
 
 
 


 
 圆角矩形: 第二章:学校安全
 
 

学校是学生生活的一个重要场所,学生的诸多活动都是在校园里进行,所以在这个环境里学生发生安全事故的几率也大大增加,于是,学校安全也频频被关注。
第一节   纪律是学校安全的保障
学校建立各种规章制度,是为了维护学校的正常教育教学秩序,保障全体师生员工为了学生获得真正意义上的自由,保障学生的健康安全。纪律既是学校学生安全的保障,同时也是“四有”新人的一项重要内容,所以我们高中生一定要努力遵守学校的规章制度。
进入高中阶段,随着生理的变化,高中生的心理也随之发生相应的变化。随着自我意识的加强,独立思考和处理事物能力的发展,高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性,迫切希望从父母老师学校的束缚中解放出来,开始尝试脱离各种权威的保护和管理,这样极容易出现破坏学校规章制度的问题。
那么,我们高中生既然知道纪律对于学校对于自身的重要性,就应努力克服自己生理心理的叛逆性,尽自己所能不要在高中这个关键时期出现这样或那样的问题。
第二节  学校要进行安全教育和制定相应的管理制度
学校是安全教育的主阵地,要不断地增强安全意识,提高安全教育的水平,同时应当根据高中学生的生理心理特点制订学校安全工作管理制度
学校要对学生进行有关安全方面的知识教育,教育形式应多样化:要対学生进行紧急突发问题处理方法、自教互教常识的教有,紧急电话使用常识的教育。学校要经常检查校内围墙、挡土墙、池塘、栏杆、扶手、门窗、楼梯以及各种体育、课外活动、消防、基建等设施的安全情况,对存在不安全因素的设施要立即予以维修和拆除,确保师生工作、学习、生活场所和相应设施的安全可靠。
学校除了要做好自身应负责的各项工作外,还要在安全法规、规章制度的宣传上尽职尽责,并且采取多种方式与家长沟通,引起学生父母对安全教育的重视,切实履行监护职责,加强对子女的安全教育、管理和保护,并配合学校落实有关管理制度和安全保护措施的义务。告诫学生应当遵循学校的规章制度和纪律,服从学校的教育和管理,不得从事危及自身或者其他学生人身安全的活动。


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