魏书生和他的教育思想简介（二）

   魏书生同志以他平凡的经历,取得了不平凡的业绩，他的可贵之处就在于他有强烈的奋发向上的进取精神。
    魏书生同志的学识是靠自学取得的，这是他勇于进取的一个显著特点。他从初中时代起就开始学习哲学著作，接触到了人生观、世界观一类人生的根本问题。他自己说：他迷上了教育。为了当教师，他打了一百五十多次书面报告，他的愿望才得以实现。那么，他是怎么会迷上教育的，他从事教育的责任心又从哪里产生。根本原因还是因为魏书生同志从自己的切身体会中认识到教育对形成一个人的世界观的决定性意义。在他从教以后，他正是通过语文教学和班主任工作，多侧面的又是生动活泼的向学生进行了共产主义世界观的教育。深刻的影响了学生的思想和行动。思想是行动的先导，而思想要靠正确的理论来指导。魏书生同志有这样旺盛的进取精神，是他掌握了正确的理论的必然结果。他至今依然孜孜不倦的学习马列主义理论，这既是他进取精神的具体体现，又是他的进取精神取之不竭的思想源泉。
    魏书生同志读过不少教育方面的理论书籍，不断研究教育改革的国内外信息。他从这些教育理论和教改信息中汲取了业务工作的丰富营养。但他并不满足于已有的结论，一切取决于他所面对学生的实际情况，一切取决于他自身的教学实践。他在教学中有不少创造，都是依据学生的实际情况不断探索的结果，但又取得了良好的教育效果，加深了对教育规律的认识。他在培养学生自我管理能力中所采取的运筹学，系统论的具体方法正是他的进取精神的又一个生动体现。前人的总结对后人的行动起着重要的指导作用。但是前人无法封闭后人的前进道路。实践永远不会停止，认识永远不会完结，真理永不会终极。开拓、创新是每一代人的责任。魏书生同志正好担起了这个光荣的责任。
    “万物总是处在发展之中、进步之中”。我看，用这一句话来描绘魏书生同志最为妥切。魏书生同志也处在发展之中、进步之中，他的事业也处在发展之中、进步之中，正像我们的四化大业也处在发展之中、进步之中一样。
    当前，我国的社会主义教育事业正在经历着一场在体制、观念、内容和方法等方面的深刻变革。魏书生同志的教育改革思想以其深刻的思想内涵、崭新的教育观念和科学的育人方法被越来越多的人所认识、所接受。在基础教育由应试教育向素质教育转变的过程中，魏书生同志的教育改革思想愈发显示出其强大的生命力。
    魏书生同志的教改实践则为我们实施素质教育树立了可供学习地榜样。学习魏书生，必须深入地研究魏书生，这样才能将我们对他的教育改革思想和经验由感性认识上升到理性认识；才能学到魏书生经验中本质的东西；才能在实践中自觉开拓，有所作为；才能突破“只学其表，不得其道”的徘徊局面，走出“慨叹经验好，就是学不了”的认识误区。